PRZEDSZKOLE 98

Propozycje zajęć z logopedii w dniach: 12.5 - 14.05.2020r (ćwiczymy przed lustrem):

1. Gimnastyka usprawniająca pracę artykulatorów:„Naprawa samochodu”.

Tata Staszka ma kłopot z samochodem. Pojechał do serwisu, by naprawić zepsute auto. Mechanik uruchomił silnik (. Otworzył maskę samochodu i kolejno sprawdził wszystkie przewody (Okazało się, że jeden z przewodów jest nieszczelny (. Mechanik odkręcił kilka śrub, które mocowały przewód (Zauwazył, że jeden z zaworów jest zapchany. Postanowił go oczyścić z obu stron. (), a następnie wypłukać resztki zanieczyszczeń ). Gdy silnik ponownie został uruchomiony, pracował bez zarzutu ( ). Tata Staszka odetchnął z ulgą. Naprawa nie trwała długo.

    2. Zabawy oddechowe:

- dmuchanie na podarte lub pocięte skrawki papieru, umieszczone w butelce plastikowej, przez słomkę tak, by wirowały.

 

Wtorek 12.05.2020

Utrwalanie różnicowania dźwięków głosek „s”i „ sz” w trudnych słowach.

I.Omówienie przy lusterku. (Zawsze to powtarzamy  dla utrwalenia nawyków prawidłowego układania ust i języka).

Dzieci obserwują ułożenie języka, warg, zębów podczas wymawiania głoski „s”(szeroki uśmiech) i „sz” (ryjek). Zwracamy uwagę na ciągły strumień powietrza wypływający z ust podczas wymawiania głoski „sz”, a zimny przy głosce „s”. Zwracamy uwagę na zmianę znaczenia wyrazów przy  zamianie spółgłosek .

II.Ćwiczenia artykulacyjne :

1. „Paronimy”.

Powtarzaj starannie hasła parami:

1. syk- szyk

2. kasa-kasza

3. plus-plusz

4. sale- szale

5. stuki-sztuki

6. kusa-kusza

7. paski-paszki

8. kos-kosz

9. sum –szum

Powtarzamy słowa :

• szo-sa

• sa-sza

• su-sza

• sa-szet-ka

• su-szar-ka

Powtarzamy wyraźnie zdania:

1. Sławek szuka saszetki.

2. Sabina szuka suszarki.

3. Sylwek szuka Saszy.

Znamy to, więc ta powtórka materiału zajmie nam tylko chwilę.

Wspólnie z rodzicem wskazujemy na czerwone głoski SZ i zielone głoski S. Patrzymy na różnice w zapisie zapamiętujemy różnice w wymowie.

1. Nowe ćwiczenia artykulacyjne „Trudne sylaby”( następuje ubezdźwięcznienie głoski „rz” i słychać„sz”):

Strza, strzo, strze, strzy,

Sprza, sprzo, sprze, sprzy,

Skrza, skrzo, skrze, skrzy.

Dorosły zwraca uwagę na wyraźną pracę ust i szybkie dokonywanie zmian w ich ułożeniu. Następnie prosi dziecko o powtarzanie kolejno sylab. Każdą udaną próbę nagradza klockiem, z których dziecko buduje wieżę. Po zakończeniu zadania osoba prowadząca poleca, by dziecko wykonało głęboki wdech a następnie silnym wydechem ustami spróbowało zburzyć zbudowaną wieżę.

1. „Skojarzeniówka”. Prowadzący zabawę poleca połączyć dziecku wypowiedziane przez dorosłego sylaby w całe wyrazy (synteza wyrazowa): sze--lest, sma--kosz, wstą--żka, szan--sa, sto--larz, so-jusz, prze--pis, strza--ła, krze--sło, strzy--ka--wka, skrzy--dło, skrzy--nia, sza--łas, su--szar--ka, lis--to--nosz, strzel--ba, szóst--ka, ser--du--szka, skrzat

2. Wspólne układanie i powtarzanie całych zdań.

Szymon narysował trzy strzały.

Szymon sam wiesza suszarkę na wieszak.

Szymon stoi przy starym krzesełku.

Szymon jest smakoszem.

Szymon strzela ze strzelby.

Szymon jest smakoszem i lubi groszek z puszki.

Listonosz przyniósł listy dla stolarza.

Sasza wyjął strzelbę ze skrzyni.

Sasza gra na skrzypcach siedząc na krzesełku obok skrzyni.

Wstążki wirują na wietrze.

III.Za każde dobrą pracę dziecko dostaje nagrodę, np w formie szkicu obrazka z głoskami „s”i „sz” z dzisiejszych ćwiczeń, który koloruje,np.:  skrzat, strzała.

Materiał z dzisiejszych zajęć utrwalamy oczywiście do kolejnych zajęć.

 

Środa  13.05.2020

Utrwalanie prawidłowego wymawiania głosek : c, dz

Przypominamy dziecku, że przy wymawianiu głosek C i DZ język zwiera się z górnymi zębami, zęby są zbliżone, wargi rozchylone, spłaszczone przylegają do zębów; zęby widać. (ćwiczymy przy lustrze).

I.Jeżeli sprawia  to trudność dziecku, to zawsze zaczynamy od początku wg kolejności z poprzedniego tygodnia.

1. Połóż papierek na czubku języka i spróbuj go zdmuchnąć.

2. Powtórz trzymając język jak na początki instrukcji do wymawiania głosek: C, DZ: tssss tsss tss ts, dzzzz dzzz dzz dz

3. Ćwiczymy na sylabach: ce ca co cy cu, dze dza dzo dzy dzu, ece aca oco ycy ucu, edze adza odzo ydzy udzu.

4. Naśladowanie odgłosów: zegara-  cyk, cyk, cyk...

dzwonka- dzyń, dzyń , dzyń

1. Powtarzamy wyrazy ( najlepiej mając obrazki) z głoską C

-cytryna, cebula, cyfry, cymbałki, cukierek, cynamon;

- pajac, widelec, pałac, latawiec, piec, noc, koc, palec;

- packa, taca, pacynka, kocur.

Oraz z głoską DZ:

-  rydze, pieniądze, pędzel, kukurydza, frędzle;

- dzwonek, dzbanek;

 

Ćwiczymy na wyrażeniach:

pieniądze Jacka,

frędzle Celiny,

pędzel Wacka

kukurydza Lucyny,

dzwonek malca,

II. Nowy materiał.

1. Ćwiczenia na wyrazach z głoskami C, DZ po spółgłoskach, np.:

2. Wykorzystaj słowa, podane w ostatnim zadaniu,do utworzenia wyrażeń i zdań, np.:

Oscypek Jacka.Jacek kupił w górach oscypki.Jacek kupił oscypki dla siebie, mamy i malca.

Celina oddzwoni. Celina obiecała oddzwonić do Lucyny.

Scyzoryk Wacka. Wacek ma nowy scyzoryk.

Owce Lucyny. Lucyna zakłada owcy dzwonek.

Widelce malca. Mama schowała widelce przed malcem.

  3.Utrwalanie na dłuższym tekście do powtarzania na pamięć.

Jacek to chłopiec jest wielce dzielny,

Nadziewa na widelec obiad niedzielny.

Potem ma moc pracy z Cecylią w pokoju na podłodze,

Całą gamę wydzwania na dzwonkach i cymbałkach niestrudzenie.

Sam nie wie co woli bardziej: granie czy... jedzenie.

​

III.Za dobre i cierpliwe wykonywanie ćwiczeń dajemy dziecku do pokolorowania naszkicowany rysunek przedstawiający, np.: owce, oscypek, scyzoryk.

Dzisiejszy materiał utrwalamy przez tydzień lub do kolejnych zajęć.

 

 

Czwartek 14.05.2020

Ćwiczenia w prawidłowym wymawianiu głoski L za górnymi zębami, dotykając językiem podniebienia. ( ćwiczymy przed lustrem). Dzisiaj dodajemy ćwiczenia z głoską L po spółgłoskach w dłuższym tekście.

1. W ramach utrwalania prawidłowej wymowy głoski „l”ćwiczymy na sylabach, wyrazach i zdaniach, jak poprzednio. Nie możemy pomijać tej części zajęć.

La, le, lu, lo, ly

Ala, ele, ulu, ili, olo, yly

Al, el, ul, il, ol, yl.

Las, lato, lampa, laska, latawiec,los, lody, lotnik,lekcja, ludzie, luneta;

Hala, sala, fala, balon, kolano, kula, koszula, cebula;

Bal, szal, sól ul, hotel, kafel, kąpiel, motyl.

Ślimak, śliwka, śledź, ślepy, oślepiony, tlen, klamka,klekot,klaskanie, wlot, wlew, plama, pluskać, placek, plasterek, plastik, plotka, glizda, glina, glony, gluty.

Lola idzie na bal.

Lola lula lalę Lilę.

Ludzie lubią lizać latem lody.

Lata osa latem nad lasem.

Lolek ogląda latawce latające po niebie.

Ślimak nie dogoni świstaka.

Śledzie i liny pluskają sobie wesoło w wodzie.

Ślimak zostawia śliski ślad po sobie.

W klasie słychać klaskanie.

Zjadłbym plasterek placka ze śliwkami.

Klaudia poślizgnęła się na glinie.

Klaudia lubi śliwki z kluskami.

   2.Osłuchanie z wierszem do nauki na pamięć ze zwracaniem uwagi na prawidłową dykcę i ułożenie języka.

 

Leży lisek w lesie

W cieplutkiej norze

I planuje polowanie

O późnej porze.

 

Lisek w swej norze

Musi leżeć cicho,

Bo może go pilnuje

Jakieś leśne licho.

 

Najpierw objaśniamy niezrozumiałe przez dziecko słowa, pytamy się, czy wiersz się podobał i zadajemy pytania do tekstu, prosząc o odpowiedzi całymi zdaniami, np.:

- Gdzie leży lisek?

-Co lisek planuje?

– Dlaczego lisek musi leżeć cicho?

Powtarzamy wiersz, a dziecko dokańcza ostatnie sylaby w wersach (rymy), potem całe ostatnie wyrazy. Uczymy się z dzieckiem wierszyka na pamięć. Mamy na to cały tydzień.

   3.W nagrodę za sumienną pracę, rysujemy ołówkiem na kartce liska do pokolorowania przez dziecko.