PRZEDSZKOLE 98
Lekcje Muzyki Pani Rytmiki – „Zaśpiewaj piosenkę razem z lalką Amelką”
Dzień dobry, dzień dobry,
Witamy wszyscy się,
Dzień dobry, dzień dobry,
Witamy wszyscy się!
Dzisiaj chciałam wam przedstawić moją lalkę Amelkę, która bardzo lubi śpiewać i chce nauczyć was śpiewać piosenkę o instrumentach perkusyjnych:
Amelka potrafi grać na instrumentach perkusyjnych: na trójkącie, na bębenku, a najbardziej lubi grać na cymbałkach, czyli na dzwonkach.
Wy też pięknie gracie na instrumentach, więc zanim się nauczymy śpiewać piosenkę pobawmy się przez chwilę w granie na instrumentach:
-
Gramy na trójkącie: udajemy, że trzymamy w ręku sznureczek, na którym jest zawieszony trójkąt, a w drugiej ręce trzymamy na niby pałeczkę (pręt) i uderzamy nią w trójkąt, mówiąc przy tym dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń
2. Gramy na bębenku: jedna nasza ręka udaje bębenek, a drugą ręką uderzamy w nią klaszcząc i mówiąc pam, pam, pam, pam, pam, pam
3. Gramy na dzwonkach (na cymbałkach): udajemy, że w obu rękach trzymamy pałeczki i uderzamy nimi w sztabki dzwonków (na zmianę, raz jedną ręką, raz drugą ręką) mówiąc przy tym don, din, don, din, don, din, don, din, don, din, don, don, don
Piosenka, którą śpiewa lalka Amelka, opowiada o graniu na trójkącie, bębenku i cymbałkach.
Piosenka, którą śpiewa lalka Amelka, opowiada o graniu na trójkącie, bębenku i cymbałkach.
Piosenka „Na trójkącie gram, na bębenku gram” (Muzyka i słowa: Agnieszka Gniewosz)
Na trójkącie gram,
Na bębenku gram,
Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń,
Pam, pam, pam, pam, pam,
A najbardziej lubię grać
na cymbałkach, mówię wam,
Posłuchajcie, jak ja na cymbałkach gram:
Don, din, don, din, don, din, don, din, don, din,
Don, don, don,
Don, din, don, din, don, din, don, din, don, din,
Don, don, don,
Don, din, don, din, don, din, don, din, don, din,
Don, don, don,
Don, din, don, din, don, din, don, din, don, din, don!
Żeby nam było łatwiej nauczyć się tej piosenki, poćwiczmy najpierw naszą buzię.
Powiedzmy najpierw powoli, bardzo wyraźnie: DON, DIN, DON, DIN, DON, DIN, DON
(pamiętajcie, żeby ładnie otwierać buzię).
Spróbujcie teraz mówić najpierw wolno, a potem stopniowo coraz szybciej:
DON DIN DON DIN DON DIN DON DIN DON DINDONDINdonin…
Jeśli już znacie słowa tej piosenki, to pokażmy ruchem, o czym opowiada piosenka:
Na trójkącie gram, (Udajemy, że gramy na trójkącie (4 razy „uderzamy” w trójkąt)
Na bębenku gram, (Udajemy, że gramy na bębenku, klaszcząc ręką o rękę 4 klaśnięcia)
Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, (Udajemy, że gramy na trójkącie (4 „uderzenia”)
Pam, pam, pam, pam, pam (Udajemy, że gramy na bębenku, klaszcząc ręką o rękę 4 razy)
A najbardziej lubię grać (Rozkładamy ręce szerokim gestem)
Na cymbałkach, mówię wam,
Posłuchajcie, jak ja na cymbałkach gram: (Przykładamy dłoń do ucha, pokazując gestem, że słuchamy)
Don, din, don , din, don, din, don, din, don, din, (Udajemy, że gramy na cymbałkach, trzymając w obu rękach pałeczki i grając na zmianę jedną i drugą ręką (na każdą sylabę przypada jedno uderzenie)
Don,don,don
Don, din, don , din, don, din, don, din, don, din
Don,don,don
Don, din, don , din, don, din, don, din, don, din
Don,don,don
Don, din, don , din, don, din, don, din, don, din,
Don!
Życzę wam miłej zabawy i pięknego śpiewania razem z lalką Amelką!
Pozdrawiam was wszystkich serdecznie – Rytmiczka, Pani Agnieszka
Film „Lalka Amelka śpiewa piosenkę o instrumentach perkusyjnych”:
(Autor nagrania i muzyki: Agnieszka Gniewosz)
Lekcje muzyki Pani Rytmiki – Instrumenty perkusyjne cz. III
Dzień dobry, dzień dobry,
Witamy wszyscy się.
Dzień dobry, dzień dobry,
witamy wszyscy się.
Dziś przypomnimy sobie jak się gra na BĘBENKU.
Czy wiecie że BĘBNY mogą być różnej wielkości i w różnym kształcie?
Mogą być drewniane, metalowe, gra się na nich dłońmi albo pałkami zakończonymi drewnem, skórą, filcem albo metalowymi miotełkami.
Mogą mieć różny dźwięk, który zależy od ich wielkości, od tego z czego są zrobione i od tego czym na nich gramy.
My możemy udawać, że gramy na bębenku ( a właściwie na dwóch bębenkach ) klepiąc rękami o kolana (raz o jedno, raz o drugie).
Możemy też udawać, że gramy na bębenku klepiąc rękami o podłogę.
Albo klaszcząc jedną ręką o drugą (trzymając jedną rękę w taki sposób, by udawała „bębenek”)
Proponuję wam teraz zabawę:
Zabawa 1
Maszerujemy w miejscu a na hasło KOLANA zatrzymujemy się i klepiemy na zmianę obiema rękami raz o jedno raz o drugie kolano (po 4 razy w jedno kolano i po 4 razy w drugie),
Na hasło PODŁOGA kucamy i klepiemy obiema rękami o podłogę,
na hasło RĘCE nasza ręka zamienia się w bębenek i drugą ręka w nią klaszczemy.
Można też zrobić sobie własny „bębenek” np., z tekturowego pudełka (po czekoladkach, po butach), z plastikowego pudełka po kremie, z plastikowej miski odwróconej do góry dnem, z odwróconego do góry dnem opakowania po jogurcie lub serku itp.
Grać na takim bębenku możemy uderzając w niego rękami lub patyczkami.
Jeśli macie już przygotowany taki własny „bębenek”, albo jeśli wolicie udawać granie na bębenku klaszcząc w ręce, klepiąc o podłogę albo o kolana, to zapraszam was do zabawy:
Zabawa nr 2
Będziemy teraz grali na „bębenku” w rytm słuchanej muzyki (można też w miejscu maszerować)
Proponuję Marsz Radetzky`ego J. Straussa (lub inną wybrana przez rodzica rytmiczną muzykę)
Chciałam wam jeszcze opowiedzieć o instrumencie, który wyglądem przypomina ogromny bęben i nazywa się KOCIOŁ ORKIESTROWY.
Nazywa się KOCIOŁ, bo jest podobny do garnka czy kociołka, ORKIESTROWY, bo gra się na nim w orkiestrze.
Gra się na nim pałkami z główkami drewnianymi, filcowymi lub skórzanymi.
Można zmieniać jego dźwięk przy pomocy specjalnego mechanizmu.
Jest głośny i dobrze go słychać w orkiestrze.
Gdybyśmy chcieli się pobawić w granie na kotłach, to moglibyśmy zagrać np. na jakimś starym garnku kuchennym, uderzając delikatnie w jego dno drewnianą łyżką.
A może macie jakiś inny pomysł?
Jeśli zainteresował was ten instrument, to zachęcam was do obejrzenia filmu:
(KOTŁY film Instytut Muzyki i Tańca).
Życzę wam miłego muzykowania na zrobionych przez was lub wymyślonych instrumentach!
Pozdrawiam was wszystkich serdecznie! Rytmiczka – Pani Agnieszka
Lekcje muzyki Pani Rytmiki „Instrumenty perkusyjne” cz.II
Dzień dobry, dzień dobry,
Witamy wszyscy się!...
Dziś znów będziemy się bawili w granie na instrumentach perkusyjnych, ale najpierw będzie rozgrzewka:
-
Maszerujemy lub lekko biegniemy w miejscu a na sygnał będziemy wykonywali różne polecenia (reakcja na sygnał słowny)
- Maszerujemy w miejscu: raz, dwa, raz, dwa, raz, dwa, raz, dwa…
UWAGA! STOP! (zatrzymujemy się)TRZY SKOKI (3 razy skaczemy w miejscu obunóż)
-
Maszerujemy raz, dwa, raz, dwa….
UWAGA! STOP! (zatrzymujemy się) KUCAMY
- Maszerujemy
UWAGA! STAJEMY „NA BACZNOŚĆ”
- Maszerujemy
UWAGA! STAJEMY NA PALCACH NÓG A RĘCE PODNOSIMY WYSOKO DO GÓRY
- Maszerujemy raz, dwa, raz, dwa…
UWAGA! STAJEMY MA JEDNEJ NODZE
- Lekko biegniemy
UWAGA! STAJEMY NA DRUGIEJ NODZE
- Lekko biegniemy raz i dwa i raz i dwa i
UWAGA! SIADAMY NA PODŁODZE Z WYPROSTOWANYMI NOGAMI
- Lekko biegniemy
UWAGA! STAJEMY NA CZWORAKACH ( NA CZTERECH ŁAPKACH, JAK ZWIERZĄTKO)
2. Usiądźcie wygodnie i chwilę odpocznijcie, bo zaraz zaczniemy zabawę w instrumenty!
3.Wyobraźcie sobie,że trzymacie w ręku instrument – trójkąt. ( Czy pamiętacie, dlaczego ten instrument tak się nazywa? Bo ma kształt trójkąta!)
W jednej ręce trzymamy sznureczek czy wstążeczkę, na której zawieszony jest trójkąt, a w drugiej ręce (u dzieci praworęcznych będzie to prawa ręka) „na niby” trzymamy pałeczkę (pręt), którą będziemy uderzać o trójkąt.
Czy jesteście gotowi do gry? To zaczynamy! (Buzią będziemy naśladowali dźwięk trójkąta)
-
dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń
4.W następnej zabawie będziemy klepali o kolana rękami, a gdy usłyszycie hasło , trzeba szybko zacząć grać (na niby) na trójkącie, naśladując dźwięk trójkąta
Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń…, na hasło KOLANKA znowu klepiemy o kolana.
Trudniejszą wersją tej zabawy może być dodanie jeszcze poleceń (wtedy klaszczemy w ręce), (wtedy tupiemy nogami) itp.
5.Teraz pobawimy się w grę na waszym ulubionym instrumencie – na dzwonkach czyli na cymbałkach. Najpierw przygotujcie sobie takie „na niby” cymbałki.
Potrzebne będą kawałki kolorowego papieru (8 prostokątów o szerokości około 2 cm, długości od 10cm do 7 cm , każdy w innym kolorze, za wyjątkiem pierwszego i ostatniego prostokąta, które powinny być tego samego koloru,można też narysować na kartce 8 prostokątów i je pokolorować.) Te kawałki papieru będą udawały sztabki dzwonków.
Ułóżcie te kawałki papieru tak, żeby po lewej stronie był najdłuższy, a po prawej najkrótszy (od najdłuższego do najkrótszego), tak jak są ułożone metalowe sztabki w dzwonkach (cymbałkach),zostawiając malutkie odstępy między nimi (około 0.5 cm) (żeby się nie przesuwały można je przykleić do kartki lub do tekturki).
Zamiast pałeczek będziemy mieli ołówki lub flamastry lub jakieś patyczki grubości ołówka. Uderzając „pałeczką” w nasze „cymbałki” mażemy naśladować głosem dźwięki tego instrumentu. (Starszaki mogą nawet zaśpiewać gamę uderzając „pałeczką” w kolejne „sztabki” instrumentu, zaczynając od lewej strony.)
6. Jeśli chcecie zrobić instrument, który będzie naprawdę grał, to można nalać wody do słoiczków (do pierwszego najwięcej, do ostatniego najmniej) i grać na nich uderzając delikatnie łyżeczka lub patyczkiem. Takie słoiczki można też zaznaczyć różnymi kolorami (np. postawić je na kolorowych kawałkach papieru) i potem można grać na słoiczku w określonym kolorze. Można też tworzyć własne kompozycje muzyczne, rysując sobie na papierze kolejność kolorów, według której będziemy grali na naszym instrumencie.
7.Na zakończenie dzisiejszych zajęć zachęcam was do obejrzenia krótkiego filmu, w którym pani perkusistka (czyli pani, która gra na instrumentach perkusyjnych) pokaże wam jak się gra na DZWONACH RUROWYCH, (to takie dzwony, na których się gra w orkiestrze), jak się gra na DZWONKACH ORKIESTROWYCH, na WIBRAFONIE (to instrument, który wygląda jak ogromne dzwonki , ale ma jeszcze elektryczne wiatraczki umieszczone pod sztabkami, które zmieniają jego dźwięk), jak się gra na KSYLOFONIE ( który ma drewniane płytki) i na TAM -TAMIE ( to instrument, który wygląda, jak wielki talerz).
Film DZWONY, DZWONKI, KSYLOFON, WIBRAFON, TAM - TAM(Instytut Muzyki i Tańca)
https:// youtu.be/DLXF_HcdeWY
Pozdrawiam was wszystkich serdecznie,Rytmiczka – Pani Agnieszka
Lekcje muzyki Pani Rytmiki „Instrumenty perkusyjne”
Dziś rozpoczniemy zajęcia piosenką, którą na pewno wszyscy pamiętacie:
Piosenka na powitanie
Dzień dobry, dzień dobry,
Witamy wszyscy się!
Dzień dobry, dzień dobry,
Witamy wszyscy się!
Niech dzisiaj będzie dobry dzień,
Niech słońce jasno świeci,
Niech nam muzyka pięknie gra
I niech się bawią dzieci!
Dzień dobry, dzień dobry,
Witamy wszyscy się!
Dzień dobry, dzień dobry,
Witamy wszyscy się!
Czy pamiętacie , co zwykle robiliśmy na rytmice po zaśpiewaniu tej piosenki?
Muzyka zapraszała nas do maszerowania!
Pokażcie teraz jak potraficie pięknie maszerować i podnosić kolana:
Raz ,dwa, raz, dwa, raz, dwa, raz, dwa …
A teraz leciutko, na palcach pobiegniemy:
Le – ciu – te – ńko, na pa - lu – szkach, le – ciu – te – ńko, na pa – lu – szkach…
A teraz pokażcie, jak pięknie podskakujecie, z nóżki na nóżkę, raz jedną nóżką, raz drugą:
I hop, i hop, ihop,i hop, i hop, i hop, i hop, i hop, i hop…
Brawo!
Teraz mam dla was zagadkę: Jak nazywają się instrumenty, na których gramy na rytmice?
Te instrumenty to INSTRUMENTY PERKUSYJNE, czyli takie, na których gra się uderzając w nie (palcami, lub np., pałeczką), albo się nimi potrząsa, albo się je pociera…
Czy ktoś z was potrafi powiedzieć nazwy instrumentów na których dotąd graliśmy?
Przypomnijmy sobie!
GRZECHOTKI, ( lub inaczej marakasy)
KOŁATKI (kastaniety)
DREWIENKA (klawesy)
JANCZARY
BĘBENKI
TAMBURYNA
TALERZE i TALERZYKI
TRÓJKĄTY
TARKA
PUDEŁKO AKUSTYCZNE
DZWONKI (cymbałki)
Czy przypomnieliście sobie? To teraz będzie zabawa! Będziemy na niby grali na różnych instrumentach perkusyjnych!
Zabawa 1.
Uwaga! Wyobraźcie sobie, że trzymamy w jednej ręce grzechotkę i nią potrząsamy:
(buzią będziemy naśladowali dźwięk , jaki wydaje grzechotka)
Sz, sz ,sz………….., sz, sz, sz……………..
A teraz przekładamy grzechotkę do drugiej ręki i nią potrząsamy:
Sz, sz, sz……………, sz, sz, sz……………..,
Teraz trzymamy dwie grzechotki w obu rękach i potrząsamy grzechotkami:
Sz, sz, sz…………., sz, sz, sz…………….,
Uwaga, teraz trudniejsze zadanie: Trzymamy jedną grzechotkę w jednej ręce (jeśli dziecko jest praworęczne to w prawej, jeśli leworęczne to w lewej) i uderzamy delikatnie ( na niby) grzechotką w otwartą dłoń drugiej ręki
Sz, sz, sz, sz, sz, sz, sz, sz,
Zabawa 2
Teraz będziemy udawali, że gramy na drewienkach (na klawesach). Przygotowujemy jeden paluszek (wskazujący) z każdej ręki i lekko stukamy palcem o palec, mówiąc przy tym:
Stuk, stuk, stuuuk,
Stuk, stuk, stuuuk,
Stuk, stuk, stuuuk,
Stuk, stuk, stuuuk,
A teraz weźcie do każdej rączki po jednym ołówku, kredce ołówkowej, długopisie lub flamastrze (zastąpią nam one prawdziwe instrumenty) i będziemy teraz na nich grali:
Stuk, stuk, stuuuuk,
Stuk, stuk, stuuuuk,
Stuk, stuk, stuk, stuk, stuk, stuk, stuuuuk,
Stuk, stuk, stuuuuk,
Stuk, stuk, stuuuuk,
Stuuuuk, stuuuuk,
Stuuuuuuuuuuuuk.
Zabawa 3
Zapraszam was teraz, żebyście na swoich instrumentach z ołówków czy długopisów (które w tej zabawie zastępują nam prawdziwe instrumenty) zagrali koncert do muzyki skocznego tańca, jakim jest polka. Grajcie tak, żeby to pasowało do tej muzyki! Życzę wam dobrej zabawy!
Proponuję link do muzyki (z portretem kompozytora):
L. Delibes – Polka „Pizzicato”
Pozdrawiam wszystkich serdecznie ! Rytmiczka – Pani Agnieszka
Lekcje muzyki Pani Rytmiki „O Fryderyku Chopinie”
Czy pamiętacie, dzieci, jak rozmawialiśmy na rytmice o Fryderyku Chopinie?
Dzisiaj sprawdzimy, kto z was ma bardzo dobrą pamięć!
Kto pamięta piosenkę o Fryderyku Chopinie i potrafi ją zaśpiewać?
Fryderyk Chopin
Urodził się w Żelazowej Woli,
A potem mieszkał w Warszawie,
Gdy był dorosły wyjechał do Paryża, do Francji
Ale bardzo tęsknił za Polską.
To Pan Fryderyk, Fryderyk Chopin,
Wspaniały pianista,
Oraz wielki polski kompozytor,
Dziś słuchamy jego muzyki.
To Pan Fryderyk, Fryderyk Chopin,
Wspaniały pianista,
Oraz wielki polski kompozytor,
Dziś słuchamy jego muzyki.
Czy pamiętacie, kim jest kompozytor, co robi kompozytor?
Tak, kompozytor wymyśla ( czyli komponuje, tworzy) muzykę.
A kim jest pianista, co robi pianista?
Pianista gra na pianinie i na fortepianie.
A czy wy potraficie pokazać jak się gra na fortepianie?
Posłuchamy teraz muzyki Fryderyka Chopina a wy pokażcie, jak gracie na fortepianie
- F. Chopin Preludium A – dur
Polecam link (z portretem F. Chopina)
A kto pamięta, w jakiej miejscowości urodził się Fryderyk Chopin?
Tak, w Żelazowej Woli.
Teraz możemy sobie wyobrazić, że znaleźliśmy się w Żelazowej Woli i oglądamy dworek – dom, w którym urodził się Fryderyk Chopin.
Polecam link Narodowego Instytutu Fryderyka Chopina:
A czy Fryderyk Chopin mieszkał też w Warszawie?
Tak, gdy był malutkim chłopczykiem, a potem już starszym chłopcem i młodzieńcem, mieszkał w Warszawie ze swoimi rodzicami (mamą Justyną i tatą Mikołajem , który był nauczycielem języka francuskiego, i ze swoimi siostrami (starszą siostrą Ludwiką i dwiema młodszymi siostrami - Izabelą i Emilią).
A czy wiecie, kto pierwszy zaczął uczyć małego, kilkuletniego Fryderyka, gry na fortepianie?
Pierwszymi nauczycielkami gry na fortepianie były dla małego Fryderyka - jego mama, Justyna, która grała na fortepianie i śpiewała, oraz jego starsza o 3 lata siostra Ludwika, też ucząca się gry na fortepianie.
A gdy Fryderyk miał 6 lat, jego nauczycielem został Wojciech Żywny - nauczyciel muzyki, pianista, skrzypek i, kompozytor.
Chcę wam jeszcze powiedzieć o tym , że tata Fryderyka Chopina – Mikołaj Chopin, też był muzykalny, grał na flecie i na skrzypcach i cała rodzina często w domuwspólnie muzykowała,
grała na instrumentach i śpiewała.
Czy udało się wam dziś rozwiązać muzyczne zagadki? Czy zaśpiewaliście piosenkę o Fryderyku Chopinie?
To może teraz narysujecie, jak sobie wyobrażacie fortepian Fryderyka Chopina, albo pokolorujecie kolorowankę?
Polecam kolorowankę przedstawiającą fortepian Chopina FORTEPIAN PLEYELA
Ze strony www.dzieci.chopin2010.pl/pl/kolorowanki.html
Pozdrawiam was wszystkich serdecznie, Pani Rytmika – Pani Agnieszka
P. S. Rysując można też słuchać muzyki F. Chopina.
Polecam link z nagraniem Mazurka F. Chopina
Lekcje muzyki Pani Rytmiki
Idą Święta
Dziś zapraszam na zajęcia o tematyce świątecznej.
1.Piosenka do słuchania: IDĄ ŚWIĘTA
Polecam link:
1.Idą Święta , Wielkanocne idą Święta,
O tych Świętach każdy zając pamięta.
Do koszyczka zapakuje słodycze
I na Święta Ci przyniesie moc życzeń.
2. Idą Święta, Wielkanocne idą Święta,
O tych Świętach i kurczątko pamięta.
W żółte piórka się ubierze wesołe,
Wśród pisanek będzie biegać po stole.
3. Idą Święta, Wielkanocne idą Święta,
O tych Świętach nasz baranek pamięta.
Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący,
Będzie dzwonił, będzie skakał po łące.
2. Zabawa ruchowa „Skaczemy jak zajączki” (skoki „zajęcze”)
Nauczymy się dziś skakać jak zajączki:
- Kucamy na podłodze, wyprostowane ręce opieramy o podłogę (przed sobą), („przylepiamy” do podłogi)
- Trzymając ręce oparte o podłogę („przylepione” do podłogi), doskakujemy obunóż do miejsca oparcia rąk o podłogę (nie odrywając rąk od podłogi)
- Powtórnie wyprostowujemy ręce i opieramy je przed sobą o podłogę
- Doskakujemy obunóż itd. (ważne jest, by nie odrywać rąk od podłogi w czasie wykonywania doskoku , żeby skakać „jak zajączek” a nie „jak żabka”)
3. Zabawa muzyczno – ruchowa „zajączki i kurczątka” (reakcja na tempo szybkie i wolne, na różne odgłosy i gestodźwięki)
- Słysząc wolną muzykę , „muzykę dla zajączków” (np. gdy rodzic wolno, miarowo klepie o swoje kolana), dziecko „zamienia się w zajączka” i „skacze jak zajączek” (skoki „zajęcze”)
- Słysząc szybką muzykę, „muzykę dla kurczątek” (np. gdy rodzic szybko, miarowo pstryka palcami rąk), dziecko „zamienia się w kurczątko”, chodzi drobnymi kroczkami „jak kurczaczek”, unosząc i opuszczając łokcie „poruszając skrzydełkami” (lub porusza się inaczej, według własnego pomysłu, naśladując kurczątko), może też cicho naśladować głos kurczątka
4. Trudniejszym wariantem zabawy muzyczno – ruchowej może być zabawa w „zajączka, kurczątko i baranka” – dziecko reaguje ruchowo na „muzykę dla zajączka” i „muzykę dla kurczątka”, jak w poprzedniej zabawie, ale dodatkowo reaguje też na „muzykę dla baranka”.
„Muzyką dla baranka” może być dźwięk dzwonka (dźwięk dzwonka można naśladować np. uderzając delikatnie łyżeczką lub patyczkiem o szklankę), a reakcją ruchową dziecka na ten odgłos może być np. chód na czworakach „jak baranek” i naśladowanie głosem beczenia baranka
5. Muzyka do słuchania : M. Musorgski „Taniec kurcząt w skorupkach” z cyklu „Obrazki z wystawy” (Polecam wysłuchanie dwóch wariantów tego utworu – na fortepian i na orkiestrę)
Słuchając tej muzyki dziecko może naśladować gestem piszczące kurczątka (robiąc „dzióbek” z dłoni – połączone cztery palce dłoni zbliżać do kciuka i oddalać od niego w rytm słuchanej muzyki) – muzykę naśladującą odgłosy piskląt słychać w pierwszej i trzeciej części utworu.
W środkowej części utworu, gdy słychać dźwięki naśladujące gdakanie kury, dziecko może unosić i opuszczać łokcie (jak skrzydełka).
Życzę wszystkim Przedszkolakom i wszystkim Rodzicom zdrowych, spokojnych ŚwiątWielkanocnych!
Serdecznie wszystkich pozdrawiam, Rytmiczka Pani Agnieszka
Lekcje Muzyki Pani Rytmiki
Wiosenne zabawy cz. IV
Wiosna jest już bardzo blisko,
idzie tu ze swą walizką,
w której dary nam przynosi:
- kroplę deszczu,
- promyk słonka,
- liść zielony,
- śpiew skowronka,
- szelest lasu,
- świeżą trawę
I WIOSENNĄ ZABAWĘ!
1. Opracowanie ruchowe wiersza (piosenki)
Wiosna jest już bardzo blisko, (rozglądamy się dookoła, trzymając dłoń na
wysokości czoła)
idzie tu ze swą walizką, (idziemy w miejscu, udając, że dźwigamy ciężką
w której dary nam przynosi: walizkę)
- kroplę deszczu, (robimy z dłoni "miseczkę", w której
niesiemy kropelkę wody)
- promyk słonka, poruszamy szybko palcami rąk)
- liść zielony, (pokazujemy dłoń z rozłożonymi palcami)
- śpiew skowronka, (naśladujemy rękami trzepot
skrzydeł ptaka)
szelest lasu, (pocieramy dwie dłonie)
- świeżą trawę (rozkładamy dwie ręce,
szerokim gestem pokazując trawę na ziemi)
I (wykonujemy jeden skok obunóż)
WIOSENNĄ (jeden raz klepiemy o kolana)
ZABAWĘ (jeden raz klaszczemy w ręce)
2. Wiosenna zabawa muzyczna „Muzyka kropelek deszczu”
Nalewamy do dwóch szklanek różną ilość wody (do pierwszej szklanki mało wody, do drugiej dużo), uderzamy delikatnie łyżeczką, lub patyczkiem w szklanki
- zagadki słuchowe : który dźwięk jest cieńszy (wyższy) a który grubszy (niższy) („która szklanka śpiewa cieńszym głosem, a która grubszym”?)
- powtarzanie głosem dźwięków „grających szklanek”
- układanie własnych „śpiewanek” , opowiadań o wiośnie opartych na dźwiękach „grających szklanek”
3. Zabawa muzyczno – ruchowa „Deszczowe kropelki”
Dziecko udając „kropelkę deszczu” porusza się swobodnie, zgodnie z akompaniamentem „grających szklanek” (na szklankach z wodą gra rodzic). Na każdy dźwięk szklanki dziecko stawia jeden krok („spadła kropelka deszczu”). (młodsze dzieci mogą się poruszać swobodnie). Na ciszę w muzyce dziecko zatrzymuje się nieruchomo („deszcz przestał padać”)
4. Muzyka do słuchania:
Piosenka WIOSNA W BŁĘKITNEJ SUKIENCE
Lekcje Muzyki Pani Rytmiki
Wiosenne zabawy cz. III
Już za chwilę przyjdzie wiosna,
będzie piękna i radosna.
Zakwitnie kwiatkami,
zaśpiewa ptakami,
słoneczkiem zaświeci
i ucieszy dzieci.
Przyjdź już wiosno,
bo czekamy
i cię pięknie przywitamy.
1. Opracowanie ruchowe wiersza (piosenki)
Już za chwilę przyjdzie wiosna (spokojny marsz w miejscu)
będzie piękna i radosna. (zataczamy obiema rękami koło)
Zakwitnie kwiatkami, (zaciskamy piąstki obu rąk i stopniowo rozprostowujemy
palce - "kwiatki rozwijają się")
zaśpiewa ptakami ( rękami naśladujemy trzepotanie skrzydeł)
słoneczkiem zaświeci (poruszamy wszystkimi palcami rąk, naśladując promyki
słońca)
i ucieszy dzieci. (trzy razy miarowo klaszczemy)
Przyjdź już wiosno, (machamy ręką w prawą i lewą stronę)
bo czekamy
i cię pięknie przywitamy. (robimy piękny ukłon na powitanie wiosny)
2. Zabawa muzyczna "Ptasi koncert na powitanie wiosny"
naśladowanie odgłosów ptaków:
- ćwir, ćwir (wróbel)
- kra, kra (wrona)
- kle, kle (bocian)
- czyk, czyrik (sroka)
- ku ku (kukułka)
-kwa, kwa (kaczka)
- gę, gę ( gęś)
-gul, gul (indyk)
- ko, ko (kura)
3. Słuchanie odgłosów ptaków (Polecam stronę www.glosy-ptakow.pl)
4. Własne improwizacje wokalno - głosowe "zaśpiewaj tak jak ptak"
5. Zabawa "ptaszki do gniazda"
(Dziecko swobodnie porusza się, naśladując fruwającego ptaka, na umówiony sygnał dźwiękowy np. klaśnięcie, lub sygnał słowny "ptaszki do gniazda" zajmuje miejsce w gnieździe, czyli siada w wyznaczonym miejscu, np. na kartce papieru z narysowanym gniazdem itp..
Innym wariantem tej zabawy może być poruszanie się przy dźwiękach dowolnej odtwarzanej muzyki lub śpiewanej przez rodzica piosenki, a na przerwę w muzyce (zatrzymanie odtwarzania) dziecko zajmuje miejsce "w gniazdku")
6. Piosenka do słuchania: IDZIE DO NAS WIOSNA
Idzie do nas wiosna
-
Kiedy wiosna przyjdzie do nas,
Roześmiana i zielona,
Razem z wiosną wszystkie dzieci
Zaśpiewają tak:
Ref. Zielona trawa,
Zielony mech,
Zielona żaba,
Rech, rechu, rech
-
Rośnie trawa, rosną listki,
Rosną szybko dzieci wszystkie.
Przyfrunęły już bociany
I klekocą tak:
Ref. Zielona trawa...
-
W lesie kwitnie już zawilec,
Obudziły się motyle.
A wieczorem nad łąkami
Słychać żabi śpiew:
Ref. Zielona trawa...
Piosenka „Myjemy ręce” (muzyka i słowa: A. Gniewosz)
Proponuję wspólne śpiewanie piosenki o myciu rąk (na dowolną melodię), lub recytowanie jej jako wiersza. Czas trwania piosenki to około 30 sekund (czyli tyle, ile zalecany czas mycia rąk).
Myjemy ręce
Żeby zdrowym być
trzeba ręce myć.
Żeby zdrowym być
trzeba ręce myć.
Jedną ręką chlapu chlap
chlapu chlap, chlapu chlap.
Drugą ręką chlapu chlap,
chlapu chlap, chlapu chlap.
Z jednej strony, z drugiej strony,
wszystkie palce umyj też.
Myj dokładnie swoje ręce
jeśli zdrowym być chcesz.
Żeby zdrowym być
trzeba ręce myć.
Żeby zdrowym być
Trzeba ręce myć.
Agnieszka Gniewosz
Lekcje muzyki Pani Rytmiki
Wiosenne zabawy cz.II
Kiedy wiosna przyjdzie do nas,
będzie nam wesoło.
Zaklaszczemy wtedy w ręce,
zatańczymy wkoło.
I tupniemy jedną nóżką
i drugą tupniemy,
poskaczemy jak piłeczki,
a potem kucniemy.
1. Rytmiczne recytowanie wiersza o wiośnie (długie sylaby zostały podkreślone)
Kie - dy wios - na przyj - dzie do nas,
bę - dzie nam we - so - ło.
Za - kla -szcze - my wte - dy w rę - ce,
za - tań - czy - my wko - ło.
I tup - nie - my je - dną nóż - ką
i dru - gą tup - nie - my,
po - ska - cze -my jak pi -łe - czki,
a po - tem kuc - nie - my.
2. Śpiewanie piosenki (wiersza) na dowolną melodię (np. na melodię piosenki "Mam chusteczkę haftowaną")
3. Opracowanie ruchowe piosenki
Kiedy wiosna przyjdzie do nas, ( Marsz w miejscu)
będzie nam wesoło. (Marsz w miejscu)
Zaklaszczemy wtedy w ręce, (Miarowe klaskanie - na podkreślone sylaby)
zatańczymy wkoło. (Obrót czterema krokami z rękami opartymi o
biodra)
I tupniemy jedną nóżką (Tupnięcie jedną nogą na podkreśloną sylabę)
i drugą tupniemy, (Tupnięcie drugą nogą na podkreśloną sylabę)
poskaczemy jak piłeczki, (Cztery skoki obunóż)
a potem kucniemy. (Kucnięcie / przysiad)
4. Zabawa ruchowa "Rób to , co wiosna"
- marsz z podnoszeniem kolan
- lekki bieg na paluszkach
- podskoki ( "z nóżki na nóżkę")
- skoki obunóż ("Skaczemy jak piłeczki na dwóch nóżkach")
- czworakowanie ("chodzimy jak mrówka")
- skoki "żabie" - obunóż, podparte ("skaczemy jak żabka")
- stanie na jednej nodze ("stoimy na jednej nodze jak bocian")
- stanie na drugiej nodze
- "fruwamy jak motylki" - swobodna improwizacja ruchowa
- "chowamy się przed deszczem" (kucamy udając , że trzymamy w ręku parasol)
5. Piosenka do słuchania "MASZERUJE WIOSNA"
1.Tam daleko, gdzie wysoka sosna
Maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
I jeden warkoczyk krótki.
Ref. Maszeruje wiosna, a ptaki wokoło
Lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna, w ręku trzyma kwiat,
Gdy go w górę wznosi zielenieje świat.
2.Nosi wiosna dżinsową kurteczkę,
Na ramieniu małą torebeczkę.
Chętnie żuje gumę i robi balony,
A z nich każdy jest zielony.
Ref. Maszeruje wiosna...
3. Wiosno, wiosno, nie zapomnij o nas,
Każda trawka chce już być zielona.
Gdybyś zapomniała, inną drogą poszła,
Zima by została mroźna.
Ref. Maszeruje wiosna
Proponuję wiosenne zabawy słowno - muzyczno -ruchowe, jako pomysł na wspólne spędzanie czasu przez dzieci i rodziców w domu.
Pozdrawiam, Rytmiczka Pani Agnieszka
Idzie wiosna, słońce świeci,
cieszą się dziś wszystkie dzieci.
Wiersz o wiośnie
1. recytowany rytmicznie:
I - dzie wios - na, słoń - ce świe - ci,
cie - szą się dziś wszy -stkie dzie - ci.
2. śpiewany na dowolną melodię (np. na melodię dziecięcej wyliczanki, na melodię piosenki "Wyszły w pole kurki trzy", na melodię wymyśloną przez dziecko, przez rodzica
3. opracowanie ruchowe wiersza/piosenki
I - dzie wios - na, (rytmicznie maszerujemy)
słoń - ce świe - ci, (poruszamy paluszkami zataczając rękami koło - pokazujemy "promyki słońca")
cie - szą się dziś wszy - stkie dzie - ci. (miarowo klaszczemy - jedno klaśnięcie na każdą sylabę)
4.zabawa ruchowa "Pokaż, jak chodzi wiosna" (reakcja na sygnał słowny)
-wiosna idzie (chód swobodny, marsz)
- biegnie na paluszkach
- podskakuje (z nóżki na nóżkę)
- fruwa jak ptaszek
- pływa jak rybka
- chodzi jak żuczek (czworakowanie)
- inne pomysły (dziecka, rodzica)
5.akompaniament do piosenki z użyciem gestodźwięków
I - dzie wios -na (4 przytupy nogami)
słoń - ce świe - ci (4 klepnięcia o kolana)
cie -szą się dziś wszy - stkie dzie - ci (miarowe klaskanie nad głową)
6. muzyka do słuchania, odpoczynku (np. w pozycji leżącej)
Antonio Vivaldi - koncert skrzypcowy "Cztery pory roku" cz. I "Wiosna"